Mål och mål för estetisk utbildning. Bildande av individens estetiska kultur

2024 Författare: Henry Conors | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-12 12:56

Antropologer säger att behovet av skönhet och harmoni är inneboende hos människan. Utan denna komponent är det omöjligt att bilda en helhetsbild av världen, såväl som en individs kreativa aktivitet. Sedan urminnes tider rekommenderade vismännen att uppfostra barn i en atmosfär av vänlighet och skönhet. För unga män ansågs uppfattningen om skönhet och fysisk utveckling vara prioriterade, för unga människor - att lära sig och njuta av olika typer av konst. Således har betydelsen av bildandet av individens estetiska kultur alltid erkänts.

Definition

Begreppet "estetik" kommer från grekiskans aisteticos (uppfattas av sinnena). Huvudämnet för studiet av denna filosofiska doktrin var olika former av skönhet. En intelligent, andligt utvecklad person kan märka skönheten i naturen, konsten och vardagen, strävar efter att förädla den omgivande verkligheten.

Men i det moderna samhället, trenden motkonsumentism, innehav av materiella värden. Stor vikt läggs vid individens intellektuella utbildning. Det rationellt-logiska förhållningssättet tränger undan den sensuella, känslomässiga komponenten. Detta leder till försämring av det immateriella kulturarvet, utarmning av en persons inre värld och en minskning av hans kreativa potential.

I detta avseende är den yngre generationens estetiska utbildning av särskild vikt. Dess mål är att skapa en personlighetskultur som inkluderar:

Estetisk uppfattning. Förmågan att se skönhet i konsten och livet.
Estetiska känslor. Dessa är en persons känslomässiga upplevelser, som bygger på en utvärderande inställning till fenomenen natur, konst etc.
Estetiska ideal. Detta är individens idéer om perfektion.
Estetiska behov. Viljan att kommunicera med det vackra i dess olika uttryck.
Estetiska smaker. Detta är förmågan att skilja mellan det vackra och det fula, att utvärdera dem i enlighet med befintlig estetisk kunskap och bildade ideal.

Strukturella komponenter

I pedagogiskt arbete brukar följande komponenter särskiljas:

Estetisk utbildning. Inkluderar bekantskap med världs- och inhemsk kultur, behärskning av konsthistorisk kunskap.
Konstnärlig och estetisk utbildning. Den sörjer för att barn involveras i kreativa aktiviteter, bildandet av deras smak och värdeorientering.
Estetisk självutbildning. Under den är en person engagerad i självförbättring, fördjupar befintliga kunskaper och praktiska färdigheter.
Utbildning av barnets estetiska behov, såväl som hans kreativa förmågor. En person måste ha ett sug efter skönhet, en önskan att föra något nytt till världen genom att uttrycka sig själv.

Tasks

Barnets estetiska kultur formas i två riktningar: bekantskap med universella värden och inkludering i konstnärlig verksamhet. I enlighet med detta särskiljs två grupper av uppgifter som pedagoger står inför.

De första är utformade för att bilda den yngre generationens estetiska kunskaper, för att bekanta honom med det förflutnas kultur. Barn får lära sig att se skönheten i livet, arbetet, naturen och känslomässigt reagera på det. Estetiska ideal formas. Längtan efter excellens i handlingar, tankar och utseende uppmuntras. Läraren bör komma ihåg att alla människors estetiska smak är olika. Vissa barn beundrar klassisk musik, andra fascineras av hårdrock. Vi måste lära barn att relatera andra människors smaker och epoker med sina egna, att behandla dem med respekt.

Den andra gruppen av uppgifter ger barns deltagande i praktiska konstnärliga aktiviteter. De får lära sig att rita, komponera sagor, skulptera från plasticine, dansa, spela instrument, sjunga, recitera poesi. Lärarna anordnar teaterföreställningar, konserter, litterära kvällar, utställningar och festivaler. Som ett resultat går barnet medaktiv kreativ aktivitet, lära sig att skapa skönhet med sina egna händer.

Födelse till 3 år

Uppgifterna för estetisk utbildning varierar beroende på barnens ålder. De yngsta lärs att känslomässigt reagera på skönheten runt dem, att uttrycka sig genom fri kreativitet. Bebisen älskar vaggvisor och vacker musik. Han tycker om ljusa skallror, en elegant docka och pigga barnrim.

Pedagoger ger följande rekommendationer:

Omge ditt barn med skönhet. Ordning och stilistisk konsekvens i barnkammaren, växter och målningar som dekorerar lägenheten, snygga och artiga föräldrar - allt detta antas snabbt och mycket svårt att rätta till senare.
Introducera ditt barn för högkonst. Verk av sådana kompositörer som Mozart, Bach, Schubert, Haydn är lämpliga för detta. Folk- och barnvisor är också välkomna. Från 6 månader försöker bebisar dansa till musik. Du kan inkludera dem klassiska baletter. Från två års ålder kan ett barn röra sig i takt med melodin: virvla till valsen, hoppa till polkan, gå till marscherna.
Från födseln, berätta folkrim och vackra dikter från klassikerna. Bebisar lyssnar på deras ljud, men förstår ännu inte innebörden. Närmare året introduceras barn för enkla folksagor. Det rekommenderas att iscensätta dem med leksaker. När du är 1,5 år kan du ta med ditt barn till en dockteater.
Ge ditt barn en penna, färg, plasticine eller lekdeg så tidigt som möjligt. Tillåt att rita doodle, skrynkla resårmaterial. Processen är viktig här, inte resultatet.
Promenera oftare på vackra platser, gå till naturen.

Förskola

Vanligtvis går barn i åldern 3-7 på dagis. Programmet för alla förskoleinstitutioner ger specialklasser om barns konstnärliga och estetiska utveckling. Detta inkluderar förtrogenhet med visuell aktivitet, litterära verk, musik, dans. Barn deltar i teaterföreställningar, uppträder på matinéer. Artister kommer för att besöka dem med dock- och cirkusföreställningar. Allt detta bildar en kärlek till konst.

En annan bra hjälp för föräldrar kan vara estetiska utvecklingsgrupper som öppnar på barncentraler och musikskolor. I dem introduceras förskolebarn för olika typer av konst: musik, teckning, teater, sång, modellering, rytm. Dessutom finns det lektioner i matematik och talutveckling, som använder spel och kreativa undervisningsmetoder.

Mycket beror dock också på familjeuppfostran. Det är viktigt att föräldrar introducerar förskolebarn till de bästa exemplen på tecknade serier, sagor och dikter. Men det är bättre att vägra okontrollerat tv-tittande. Moderna tecknade serier innehåller ofta oförskämda och slangord, skrämmande, oattraktiva karaktärer förekommer i dem. Allt detta påverkar negativt bildandet av barnets konstnärliga smak, för att inte tala om hans psyke.

I den här åldern är det användbart att titta på reproduktioner av kända artister, som skildrardjur och magiska karaktärer. Det är bäst att köpa en uppsättning vykort. Diskutera bilden, försök känna ljuden, dofterna, gissa vad som kommer att hända härnäst. Varför är karaktärerna glada eller ledsna? Vilken familjemedlem hittar mer information på duken?

Från 4-5 år kan du ta ditt barn till museet. Förskolebarn föredrar skulpturer och dekorativa föremål (vaser, kandelabrar, möbler). Bilder är svårare att uppfatta. Bjud in barnet att hitta det mest intressanta på egen hand. Från 5 års ålder kan du gå på barnkonserter i Filharmonikerna, färgglada baletter baserade på handlingarna i kända sagor. Spela en orkester hemma genom att skapa instrument av skrotmaterial.

Många fördelar ger familjevandringar runt i staden, resor till naturen. Var uppmärksam på byggnadernas skönhet, beundra blommande blommor eller solnedgången tillsammans. Förskolebarn behöver interagera med djur. Det är bra om familjen har ett husdjur som behöver tas om hand. Att gå till djurparken eller cirkusen kommer att ge barnen mycket glädje.

Estetisk utbildning i skolan

Förstaklassare har redan sina egna idéer om skönhet. De kan uppleva djupa estetiska känslor. Skolans uppgift är att organisera ett gradvis allt mer komplext system av klasser där barn lär sig att uppfatta och analysera konstverk, för att skilja mellan genrer och stilar. Bildandet av elevernas konstnärliga smak fortsätter.

Innehållet i estetisk utbildning omfattar två speciella discipliner:

Musik. Hon undervisar elever1-7 årskurser. På lektionerna får barnen bekanta sig med kompositörer och musikgenrer, färdigheterna i körsång och förmågan att följa melodin utvecklas aktivt.
Konst. Denna kurs genomförs från 1:a till 6:e klass och riktar sig till den konstnärliga och estetiska utbildningen av skolbarn. Barn bekantar sig med en mängd olika kreativa tekniker och material, lär sig att uttrycka sina känslor och relationer genom att rita.

Allmänna utbildningsdiscipliner är inte mindre viktiga. Så, litteraturlektioner utvecklar skolbarnens känslomässiga-sensuella sfär, lär dem att känna empati med karaktärerna, att lägga märke till skönheten i verbala bilder. Geografi och biologi är utformade inte bara för att utrusta barn med kunskap, utan också för att odla en kärlek till naturen. Exakta vetenskaper visar den strikta skönheten i formler, teorem, gör att du kan uppleva nöjet att lösa forskningsproblem. Det huvudsakliga arbetet med estetisk utbildning utförs dock utanför skoltid.

Juniorstudenter

Arbetet med grundskoleelever bör utföras i tre riktningar:

Bekantskap med konstverk, få estetisk information. Med barn är det nödvändigt att titta på målningar av framstående konstnärer, lyssna på klassisk musik, läsa högkvalitativ litteratur som är lätt att förstå. Att besöka museer, teatrar, filharmoniker, konserter kommer att hjälpa dig att gå med i högkonst.
Förvärv av praktiska konstnärliga färdigheter. Barnet ska inte bara bekanta sig med färdiga mästerverk, utan också försöka skapa något liknande på egen hand. För detta ändamål arrangeras föreställningar på skolan,musik-, konst- och poesitävlingar hålls, konserter förbereds inför semestern.
Självuttryck genom din kreativa favoritaktivitet. Föräldrar bör tänka på att välja en cirkel utifrån barnets intressen. Det spelar ingen roll om det är en konstskola, en kör eller en dansstudio. Huvudsaken är att arvtagaren kan förverkliga sin kreativa potential.

Alla familjer har inte möjlighet att gå på de bästa konserterna och utställningarna, ta med barn till klubbar. Men även i den mest avlägsna byn kan du ordna uttrycksfulla läskvällar, titta på böcker med bilder, skulpturer, lyssna på musik, se bra filmer och diskutera dem. I byaklubben ska kretsar av amatörföreställningar fungera. Masshelger hålls regelbundet i byarna för att bekanta lokalbefolkningen med folkkulturen.

Men huvudförutsättningen för framgång med estetisk utbildning är en entusiastisk vuxen. När man arbetar med barn är ett formellt förhållningssätt oacceptabelt. Lär barn att titta på mästerverk genom en upptäckares ögon, att inte vara rädda för att uttrycka sin egen åsikt, ibland naiv. Anslut spel. Förvandlas till stora kompositörer och komponera en melodi till en dikt. Spela galleri genom att hänga konstreproduktioner på väggarna. Låt barnet ta rollen som reseledare. Icke-seriöst och öppenhet är nyckeln till framgång.

Mellanstadieelever

Lärare och föräldrar till skolbarn i årskurs 5-9 står inför följande uppgifter inom estetisk utbildning:

Att organisera direktkontakt med barn med olika konstverk genomderas visning, framträdande eller demonstration.
Utveckla ett betygssystem i relation till fenomenen skönhet.
Att ge information om världskonstens uttryckssätt, historia och teori.
Skapa förutsättningar för självständig kreativ aktivitet som gör att varje barn kan etablera sig i laget (cirklar, litterära och musikaliska kvällar, amatörkonserter, tävlingar).

Övergångsåldern är en känslig tid för estetisk utveckling. Barn kännetecknas av ökad känslighet, önskan om självständighet, självuttryck. De attraheras av ljusa, viljestarka individer som kan övervinna omständigheter.

Samtidigt vet många skolbarn fortfarande inte hur man kan skilja äkta konst från primitiva former av masskultur. Resoluta actionhjältar som begår omoraliska handlingar blir ofta förebilder. Det är oerhört viktigt att bilda fullfjädrade konstnärliga smaker av barn i denna ålder, att bekanta dem med de bästa konstverken, välja de som är tillgängliga för uppfattning, nära skolbarnens upplevelse. Intresset lockas vanligtvis av ljusa historiska händelser, äventyr och fantasi.

Att lära känna det immateriella kulturarvet (traditioner, muntlig konst, mytologi, hantverk) gör att du kan komma i kontakt med urgamla idéer, människors kollektiva erfarenheter. Inte mindre relevant i den här åldern är samtal om kommunikationskulturen, en persons utseende och modernt mode. Bjud in tonåringar att gå in i en dialog, uttrycka sin åsikt underdiskussioner, rollspel, förlåt deras "snurrighet".

Högstadieelever

I årskurserna 10-11 kan skolbarn subtilt känna skönheten i konst, prata på lika villkor med vuxna om meningen med livet, harmoni, lycka. De kännetecknas av nyfikenhet. Många i den här åldern är engagerade i självutbildning.

Samtidigt är barn obalanserade, benägna till kritiska uttalanden. Pojkar beter sig ofta löst, avvisande mot sitt utseende och försvarar sin rätt till självständighet. Flickor, tvärtom, tar hand om sig själva, använder kosmetika och är intresserade av lyriska verk om kärlek.

Det är viktigt för lärare att skapa goda förutsättningar för att identifiera elevernas förmågor och deras utveckling. Klasser i musik- och konstskolor, cirklar, föreställningar i en byklubb förutbestämmer ofta valet av yrke. Klasstimmar kan användas för samtal, utflykter, dispyter, teaterföreställningar, musikkvällar, diskotek, möten med kulturpersoner.

Estetisk utbildning är inte begränsad till konst. Skolbarn ska lägga märke till det vackra i det vanliga livet, oavsett om det är natur, soci alt nyttigt arbete eller hemmiljö. Kommunikationens estetik formas aktivt, vilket inkluderar en kultur för att uttrycka känslor, respektfull attityd mot samtalspartnern, uttrycksförmåga i tal.

Resultat av estetisk utbildning

Helst borde lärare och föräldrar bilda en kulturell personlighet som på djupet kan känna skönheten i konstoch livet. En sådan person kännetecknas av hög andlighet och en aktiv kreativ position. Det är möjligt att dra slutsatsen att uppgifterna för estetisk utbildning har slutförts enligt följande kriterier:

Individen har konstnärliga ideal.
Han besöker regelbundet museer, utställningar, konserter och lokala attraktioner.
En person studerar självständigt information om konst, läser klassikernas verk, orienterar sig i genrer och stilar.
Han kan namnge välkända figurer inom minst 4 typer av konst, kan deras arbete. Kan utvärdera det sedda arbetet, uttrycka sin inställning till det.

När man löser problemen med estetisk utbildning, bör särskild uppmärksamhet ägnas åt bildandet av fritt tänkande hos ett barn, önskan att skapa skönhet runt honom. Då kommer han att framgångsrikt kunna passa in i det moderna samhället och gynna honom.